都說“三分學七分練”是學鋼琴的關鍵，但許多家長卻被這“七分練”折磨的幾近崩潰。有家長認為：

滿分100的前提下，如果帶孩子寫作業的苦能打到100分，那陪孩子練琴的苦可以直接上1000了。

如果受點苦、偶爾影響些親子關係和諧，可以讓孩子的琴技越來越好，倒也罷了；最怕的是苦受了、親子關係破裂了、琴還沒練好。雖然這個比喻有些誇張，但卻能看得出來，“陪練鋼琴”這件事是琴童家長們公認“難做”的事實。

凡事總有例外，在山東就有這樣一位家長，他用自己獨特的陪練方法，既改善了孩子在練琴中遇到的問題、達到了讓孩子練琴的目的，又拉近了自己和孩子之間的距離，與此同時，還收穫了一大波關注和粉絲。

影片中這位穿著紅毛衣、手拿筷子指揮的微胖男人名叫趙叔江，是影片中小男孩的姥爺，而他在影片中所使用的練琴方法，被網友們親切地稱為

“噠噠噠”指揮練琴法。

據趙叔叔介紹：他的外孫名叫孫眺眺，今年六歲，在學習雙排鍵之前他學過一段時間的鋼琴，而與鋼琴不同的是，除了要雙手靈活之外，還要讓腳配合好曲子的變動。同時，雙排鍵比鋼琴要求的節奏感更強，如果節奏感達不到要求，那彈出的曲子便沒有了它該有的氣勢，同時也失去了它原本的味道。

趙叔叔為了讓外孫能在彈琴時帶出曲中的激情、把曲子彈好，在陪練時便專門琢磨出這套“噠噠噠”指揮練琴法。

想讓孩子們把琴練好，除了要家長和孩子都付出時間精力以外，還要有輕鬆活潑練琴氛圍，這樣才能把時間都充分利用起來，才能練出效果來。

有網友們在看過這段影片後表示：如果當初我有這樣的姥爺，我的琴技應該比現在厲害的多。還有網友開玩笑說：這個方法好是好，就是有點費姥爺。

雖然網友們是開玩笑，但趙叔叔的陪練方法確實不失為一個好方法，因為這個方法在鋼琴教學史上也是有來源的。

前段時間有位來自陝西西安、名叫魚洋的鋼琴老師，他從自己過去18年的音樂教育事業中，總結出一套

“蒙特威爾第式”

的激情風格：

一邊跺腳一邊大聲喊出節拍。

仔細看影片不難發現，魚洋老師的教學方法與趙叔叔的方法頗有一些異曲同工之妙。魚洋老師介紹說：用這種大量的文學語言和肢體語言的方式去教學生，可以讓學生們身臨其境，充分感受到作品的創作源頭，這樣也能更好的讓學生們感知到曲中所傳達的情緒和感情，可以更好的把“曲中意”詮釋出來。

看完這兩個例子，你以為這樣“魔性教學”的只有趙叔叔和魚洋老師嗎？不，還有一位在鋼琴界有些舉足輕重的鋼琴家——郎朗。

之前網上有流傳過一段他教學生彈鋼琴的影片，在這段影片裡，穿著粉色短袖的他坐在鋼琴前，為小男孩示範他在詮釋這段曲子的時候是如何做的，後來起身讓座的時候，一口流利的東北話，給小男孩解釋彈奏出的琴聲該有怎麼樣的力度與氣勢：“要這聲兒，你要咣咣咣砸得我腦袋都得掉”。

其實看到這裡，有很多網友已經充分感受到郎朗的激情了，但是沒想到後面教學過程中，郎朗更是全身心都投入到其中，站在一邊，讓自己的面部表情、雙手和東北話一起上陣為小男孩做“指導”。

要說最“魔性”的當屬影片最後那十幾秒的

“噠噠噠噠噠噠噠……”

雖然字不多，但勝在足夠洗腦，讓人看完腦子裡都是

“噠噠噠噠噠噠噠……”

像上述三位這樣，略顯“誇張和魔性”教學法也好，其他老師推薦靜心彈琴法也好，都沒有絕對的好壞優劣之分，因為不同的琴童有不同的性格，不同的性格也需要不同的教學和陪練的方法。

畢竟這些方法最終的目的都是為了讓孩子不僅要把琴彈對、把練琴的效率變高，還要讓琴技變得更成熟、把曲中的感情帶出來。但，如果讓你選的話，你更喜歡哪種呢？