為了讓孩子學會在溝通時看人，家長們可謂絞盡腦汁。其實讓孩子學會眼神對視並沒有那麼難，今天我們就來說一說眼神練習的正確開啟方式。
需要進行“眼神”練習的兒童表現
1。孩子自己玩自己的，很少看人；
2。和孩子互動的時候，孩子的眼神都是聚焦在物品上；
3。到了新的環境之後，孩子首先不是關注人，而是關注物品；
4。與人溝通時，孩子很少看人或者是迴避看人。
眼神練習的作用
1。禮貌
社交禮儀的問題
2。看——學
主動關注才能主動學習
3。有效的維持溝通
保持溝通動機與對話的維持
4。全面接受資訊
發展自身的非語言的同時可以解讀他人的零語言意圖
5。常態化
與一般兒童發展的能力水平維持一致
眼神練習的
4大
誤區
1。指令
你看著我/老師/XX說呀
2。肢體輔助
拔頭、捧臉、擋住孩子的視線；拿孩子的手指大人的鼻子
3。強化
數秒之後給予強化
4。不適切的等待
在孩子主動提出要求之後，讓孩子過長時間的等待
眼神練習你這樣做過嗎？這些錯誤做法會讓孩子充滿社交壓力，甚至產生反感、無助，還會讓孩子習慣性輔助。
眼神練習的理想結果
1。自然有內容的
根據溝通內容自然有意義的眼神關注
2。帶有情緒情感的
透過眼神結合口語表達傳達相對應溝通內容的情緒情感
3。會持續監控的
溝通情景中保持高度的集中與有效且持續的關注
眼神練習的
8大
正確開啟方式
1。製造大量的樂趣
（1）玩之前，先觀察，然後伺機而動
（2）從孩子的興趣出發設計活動
2。運用誇張的策略
（1）肢體動作的誇張
（2）語音語調的誇張
3。控制口語的輸出
（1）話不在多，精簡就好
（2）多使用非口語（手勢、表情）
（3）話可以不要講的太具體
4。身體姿勢變化
（1）與孩子保持統一高度的視線水平
（2）保證在孩子容易看到的視線範圍內
5。有求必“應”
形成一來一往互動的常態，培養溝通訊心
6。避免使用指令
是誘發不是指令
7。適當的等待
（1）給孩子一定的思考時間
（2）時間不宜過長，也不宜太短
（3）避免，孩子不看就不迴應
8。注重互動過程，而非僅僅是眼神
（1）眼神只是一種表現形式，互動的內容才是核心
（2）眼神練習是依託與一定的社會情境的，不能單獨練習