眾所周知，高中是在我們前十二年學習生涯中最為重要的三年，我們在此之前所有的努力都是為了在高考能取得一個好成績，並以此進入一所非常好的大學。

因此，無論是家長，老師，還是學生自己，都重視並且能認真對待高中的階段的學習。

在高中階段，會發現有這樣一群人，剛開始學習還能在班級里名列前茅，然而在學習的過程中卻後勁不足，逐漸退步，最後變成平平無常的學生。

同時也會有這樣一些學生，他們的成績在開始的時候並不起眼，卻在後來突然湧現到班級的前幾名，成為班級的優等生。這樣的學生往往後勁很足，更有可能衝刺高考。

資深班主任：從教25年，我發現後勁很足可能是這類學生

在高中階段的學習和高考中，經常有“黑馬”出現，這類學生突然取得好的成績，自然會引來別人的羨慕，但能突破自我絕不是因為他們幸運，而是他們有足夠的後勁。

一位高中的資深班主任說出自己的心裡話，帶過這麼多學生，她發現在所有學生中，後勁足可能成為黑馬的往往都是智商高、能自律並且心理素質好的學生。

智商高在學習中作用很大：我們不得不說，高中階段的學習除了需要學生自身有足夠的努力之外，還需要學生有較高的智商。

因為高中階段很多學習的內容是很有難度的，尤其是對於理科來說，比如，最後的高考卷紙上，數學總有幾道大題是用來拔高的。

這些題很多人不管怎麼練習，都難以在考試限定的時間內找到正確的解題思路，而那些智商比較高的學生就會在這些題上得以體現，和其他人拉開很大的差距。

同樣，智商高的學生也會在物理，化學等這類科目上表現出眾。

這類學生在剛開始的學習階段往往並不突出，因為高一、高二還沒有涉及到將所有的知識綜合運用起來；

但是一旦到了高三階段，當所有的知識點交叉運用時，他們就會擁有格外強大的優勢，而且，學習對他們來說並不是負擔。

極強的自律是保持成績的關鍵：自律在任何時候都是非常重要的，因為自律的學生才能夠有堅持到高考前最後一刻的決心和信念感，他們往往堅持學習不動搖。

僅僅擁有智商在高中階段也是並不充分的，擁有智商但是不學習依舊是沒辦法取得很好的成績的。

擁有非常高自律性的孩子能夠在很大程度上堅持每天學習，在高三期間也能夠堅持刷題、堅持總結，這樣將自己的思維和習慣一直保持在非常好的狀態。

這類學生就是堅持到最後的人，不僅成績穩定，而且有足夠的衝勁，分數只會穩定地提高，衝擊高考不是難題。

良好的心理素質是應對高考的“必殺技”：高考絕不僅僅考驗學生的學習能力，還考驗了學生綜合素質，對學生的心理素質也有非常高的考驗。

心理素質差的學生往往難以在高中階段堅持到底，因為高中階段的學習是十分艱難的，而且，高考的壓力會時時刻刻伴隨學生的左右；

這期間更是會進行無數次考試，如果哪一次考試成績不好，心理素質差的學生可能就會陷入無限的自我否定中，從而一落千丈。

只有心理素質足夠強大，才會在考試結束之後擁有更強的總結能力，而且，會在極度緊張的高考時擁有一顆能夠堅強面對的心，不因為緊張而發揮失常，這樣的人即便是高三的最後階段也會擁有極強的自我調節能力。

高中階段後來居上的學生比比皆是，因為高中階段學習的知識不再像是初中一樣簡單，而是對學生提出了更高的要求，學習的知識也比初中階段更加深入。

很多在初中學習好的學生是靠著自己的小聰明，平時做題量不足，這樣的學生到了高中如果還是懶惰的話是一定會被其他同學落下的。

而那些一直以來都專注於學習的同學就會得到努力的回報，他們的基礎非常紮實，因此，擴充套件的知識點也能比別人接受得快，他們的優勢就會在高中後期展現出來。

想要在高考中取得好成績，一顆持之以恆的決心是必須具備的，學生們在高一階段就應該自己意識到自己要面對的高考是多麼重要的，然後堅定自己一定要考入一所非常好的大學的心理；

這樣，學生們一直持續不斷給自己良好且堅定的心理暗示才會在高中三年走得更遠。

其次，不斷學習是關鍵，很多學生後勁不足也不是因為他智商不夠，而是因為他在後期就不想再堅持學習了，覺得一直學習特別枯燥；

但僅僅一時貪玩可能都會導致學生成績的後退，更何況是不再堅持。作為學生，持續學習，保持做題的手感永遠都是關鍵。

最後，勞逸結合，學生們在進行學習的時候一定不要忽視了適當休息的重要性，一整天都在教室裡不出門；

讓腦子一直保持在高度緊張狀態其實是不利於學生學習的，只有得到合適的休息，才能夠獲得更多的前進動力，也會保持更高的清醒狀態。

寫在最後：

學習是持之以恆的事情，學生不僅要有後勁，還要保證每一階段認真充分的學習，腳踏實地走好每一步，才有可能才高考中取得滿意的成績。