從廣義上來說，女排國家隊歷來的組隊方式，其實已經決定了所有入選過國家隊的球員，至少都是她所遇到的首個國家隊教練團隊的學生。

為什麼這樣說呢？原因就在於國內女排的基層水平較低，無法為國家隊直接輸送合格的人才。絕大多數的球員在入選國家隊後，都要從基本的技術動作上重新學起。那麼在這種情況下，把她們稱作是教練員的學生，自然也就並不為過。

說得通俗一點就是，中國女排就像一座學校，而歐美國家隊則更像是一個公司。中國女排是在學校裡培養人才，然後才能使用她們，而歐美國家隊則是直接選用合格的球員。據我的觀察，近四十年來，只有一位球員是個例外，她就是張萍。在入隊僅幾個月的時間，從來都沒有和主力陣容進行過合練的情況下，張萍卻能以世界最佳攻手的身份幫助國家隊奪得奧運冠軍，這充分證明了她的技術能力是源自於天津女排，和陳忠和團隊所謂“打造”關係不大。

具體到李盈瑩來說，相對於其他人，她其實是在技術上更少依賴國家隊教練員的球員。其一，在入選國家隊之前，李盈瑩在主攻手的主要技術環節——進攻能力上已經成熟。其二，李盈瑩具備極好的一傳基礎，國家隊只是幫助她恢復了這種能力。由此可見，李盈瑩李盈瑩是較少需要國家隊教練員再培養的球員之一。當然了，我們絕對不否認國家隊教練員們對李盈瑩成長給予的幫助。另外就是，李盈瑩初次入選國家集訓隊是在2016年。在此之後，還有包括像倪非凡，孫燕在內的大批運動員初次走進集訓隊的大門。

最後我要說，我們在形容國家隊教練員和運動員之間的關係時，最好不要使用什麼弟子，關門弟子，恩師之類的稱呼。因為這些源自於舊社會的稱謂，不僅很容易讓他們聯想到像“磕頭拜師”，“遞門生帖子”等不恰當，不正當的行為，更與國家隊中教練員與運動員的真實狀況不符。更何況，培養運動員，並非是主教練一人的工作，我們更應該重視整個教練組的作用才對。