世界上每一件事物都有自己的顏色、形狀、聲音、氣味、溫度等方面的特徵。人們透過眼睛看、耳朵聽、身體接觸、舌頭嘗味、鼻子嗅才能感知事物的特徵，從而認識外界事物，也增進了自身的認知能力。感知能力——最初的智力人，認識外界是從感知覺開始的，具備感知能力，才能從外界吸取初步的知識和經驗。

而這些知識和經驗是高一級智力發展所必不可少的基礎。有人在研究低能兒的教育時發現，那些在學齡期明顯智力低下的孩子，其主要缺陷是感知能力低下，感知經驗貧乏，倘若從發展和訓練感知能力人手，強化孩子的感知經驗，這些低能兒的智力狀況就會有所改善，甚至能使智力恢復到正常水平。

換句話說，有些低能兒童的問題不是生理性，而是感知能力上有障礙，或者是在幼年時沒有獲得足夠的感知經驗造成的，猶如蓋房子一樣，地基沒打好，房子就難以往高處蓋，可見感知能力在人的智力中佔有多麼重要的位置，它實際就是人最初的智力，這種智力就萌發在嬰幼兒時期。孩子最初雖然具備一些感知能力，但這些能力的使用和發展多半是自發和隨機的。

最後如果不對這些能力做正確的引導和培養，這些能力發展就可能遇到障礙而停滯了，或者不能充分地發展和發揮出來。假設孩子一出生就有良好的聲音辨別能力，但可能因為環境中經常的噪音使孩子的聽力減弱，辨別力大為混亂，所以父母從一開始就要為孩子的感知能力發展做一定的安排。

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