【理髮店】
幼兒一般都有上理髮店理髮，或陪媽媽做髮型、美容的體驗。他們對髮型師熟練的梳、剪、吹、洗等操作頗有興趣，幼兒園設定“理髮店”，將會滿足他們參與這類活動的願望。
開辦“理髮店”必備的材料有：鏡子、“剪刀”、梳子、“電吹風”、臉盆、圍布“捲髮器”，以及洗髮水瓶，髮屋標誌、發行頭像等。
“剪刀”： 用硬紙板或塑膠墊板製作。
“電吹風”： 用泡沫塑膠切割製作或利用壞了的電吹風
“熱水器”： 找一與熱水器相似的紙箱，在底部穿兩個洞，插上塑膠管，裝上“開關”，並在出水管上安裝“噴頭”。
【娃娃家】
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放鬆自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關係。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環境佈置、材料投放以及知道等發麵動一番腦筋。
首先，“娃娃家”的佈置應貼近家庭並充滿童趣。在場地佈局上，最好用小屏風或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動的開展。“廚房”擺放“飲具”，“臥室”裡放置“傢俱”，再掛上一張反映家庭生活或閤家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。
“娃娃家”所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準備一些反映角色特徵的服飾、道具或小標誌，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
年齡小的幼兒很難與別人分享玩具或輪流、等待而且模仿的願望特別強，看見別人做“媽媽”，也要做“ 媽媽”；看見別人有 “小鍋”，也吵著要“小鍋”。因此，教師提供給小班幼兒的玩具數量要多些，應允許幾個幼兒同時扮演“媽媽”然後，逐步將他們分成幾個“家”。
在“娃娃家”遊戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動，並適時適度的介入指導。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡遊戲，但又缺乏經驗，活動的內容十分單調，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒“媽媽”給“娃娃”“餵飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學”……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使遊戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協商，自選角色了，應獨立開展遊戲。
教師只需採取間接的指導方法來幫助他們拓展遊戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理髮”，促進“娃娃家”與其他主題的聯絡。有時侯也可在一個班內多設幾個“娃娃家”讓各個“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養文明交往能力。
以下介紹幾種“娃娃家”道具的製作方法，希望能起拋磚引玉的作用。
“液化氣灶”： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，並加上“開關”，然後稍加裝飾。
“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做“鍋”。
“搖籃”： 用毛巾或繩網固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的“搖籃”。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當“搖籃”。
“洗衣機”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機”。如果在紙箱的側面割成兩個可開啟的“門”，加上“拉手”，就是一個“雙開門冰箱”。若有條件，用木材製作成外觀像家用電器的櫃子，將更加牢固，能長期使用。
【商店】
“商店”裡琳琅滿目的“商品”常激起幼兒購買的慾望。他們在“商店交易”活動中，體驗社會交往，發展口語能力，培養市場經濟意識。開展“商店”遊戲前，需豐富幼兒有關貨幣和買賣交易方面的常識，同時準備“商店”遊戲所需的道具，如“商店”的“商品”，“售貨員”使用的“秤”、包裝袋“零鈔”，“顧客”使用的“錢包”、“籃子”“貨幣”等。活動中，教師應提醒幼兒禮貌待客主動為“顧客”介紹“商品”。還可根據活動狀況，適時地給“商家”設定些難題，引發他們改變“經營方式”，增添“商品”種類，增加“服務專案”，以深化活動主題。如開展“送貨上門服務”、“優惠大酬賓”等。還可提供一些紙張畫筆，讓幼兒在“買賣”閒暇時製作“宣傳廣告”，開展“促銷”活動。
“商店”裡的“貨源”可來自各類物品的包裝盒，還可來自美工區或“加工廠”中幼兒自制的各種“產品”。為增進“商品流通”，避免“商店”無人問津，可以把“商店”的“商品”與其他區角活動的材料聯絡起來。如為“加工廠”、操作區、美工區“銷售”材料，使“商品”成為其他區角材料，這樣“商店”的“買賣”就會興旺起來。
“商場”的“貨櫃”很多，教師可根據幼兒日常生活中常接觸的“商品”，開設幼兒熟悉的“櫃檯” ，如：“玩具櫃”、“食雜櫃”、“鞋帽櫃”等。下面列舉一些供您參考。
“食品櫃”： 各種現成的空瓶子、食品盒、易拉罐、食品包裝袋（內裝泡沫塑膠、紙團作為“食物”）都可以成為“食品櫃”裡的“食品：。
“服裝、鞋帽櫃”： 可以收集幼兒穿過的小衣、小帽，或用掛曆、報紙、樹葉等自制的各式“衣服鞋帽”來充實“貨源”。
“玩具櫃”： 玩具的種類繁多，無法一一列舉。您可將那些購買的，師生自制的、向幼兒收集的玩具分類陳列，幼兒一定會非常喜歡。
“花櫃”： 用各種可樂瓶、易拉罐等製作成花籃、花瓶，用皺紋紙等製作“花束”、“花環”，若能從野外採集到鮮花綠葉，會吸引更多愛美的“小顧客”。
“洗滌化妝用品櫃”： 可以將用完的空瓶、空盒清洗乾淨，陳列出來，再懸掛張貼一些“宣傳廣告品”，這兒將是許多“家庭主婦”常光顧的地方。
【交通】
幼兒對各種來往的車輛、變化的訊號燈、交警的手勢充滿好奇。他們喜歡玩“開車”的遊戲，更喜歡當“交警”指揮“交通”。在這類活動中幼兒能獲得簡單的交通規則知識，認識各種交通工具，培養幼兒合作交往的能力。
“交通”遊戲投放的材料有：各種“車輛”（“人力車”、“公共汽車”、“計程車”、“火車”等）、“方向盤”、“票夾 ”、“車票”、“交通崗亭”，“紅綠燈”、“欄杆”、“交通標誌”、“站牌”、“警察服飾”等等。
活動前，教師可組織幼兒或讓家長帶幼兒觀看馬路上交通繁忙的景象，瞭解關於司機、交通警察的工作情況，獲得簡單的交通規則知識。建立輪流充當“司機”和“交警”的規則，讓大家都有機會擔任喜歡的角色，減少糾紛。活動中，教師可參與遊戲，隨時提出問題，讓“售票員”和“司機”思考解決的方法。
如： “車”上的“座位”坐滿了，教師扮演“乘客”上車，提出沒有“座位”怎麼辦的問題，讓他們解難。同時還可以間接地引導“開車”遊戲與其他主題遊戲之間的聯絡，擴充套件遊戲內容。
【小警察】
警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的物件。利用黑貓警長故事中黑貓警長、白貓衛士、白鴿偵探等正面角色，幫助幼兒分清是非，促進其良好道德品質和行為習慣的形式。教師可結合本班幼兒的觀察分析水平，設定一些案發情景。如：誰啃壞了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎麼不見了？桌上是誰的腳印？……讓幼兒學會在細緻的觀察和分析中尋找偵破案件的蛛絲馬跡。最後抓到壞蛋——一隻耳朵的 “小老鼠”等等。
此外，在“小司機”遊戲中增設指揮“交通”的“交警”，在人民需要幫助時，出現“110巡警”等。這些都是幼兒喜歡效仿的角色，教師可隨時引導。
【集市】
在農村小鎮商品交易最熱鬧的地方，莫過於五天一次的集市了。集市上魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產、手工製品等琳琅滿面，任人挑選，叫賣聲、吆喝聲此起彼伏，充滿了農家的風情，又不乏濃郁的商業氣息。
開展“集市”遊戲，能滿足農村幼兒參與成人交易活動的慾望，發展幼兒的社會性交往能力。我們不妨為幼兒開設“集市”，讓幼兒體驗那種熱鬧純樸的交易活動。教師可以和幼兒一道收集廢舊物品，自制一些遊戲道具，如各類“農副產品”、“手工藝品”、“小商品”，以及交易用的“貨幣”、“秤”等，有些“商品”還可利用現成的自然物品。“集市”中需要製作和可利用的材料很多，下面向您提供幾種常見材料的製作方法。
“蛋”： 用泡沫塑膠削磨成蛋形，塗上蛋的顏色。
“糧食”： 將水果包裝網一條條撕開當“粉幹”、“麵條”，泡沫塑膠剝碎當“大米”，還可直接用秕穀代替。
“秤桿”： 用小木棍或竹棍制“秤桿”，用鐵線彎成“秤鉤”，取易拉罐或可樂罐底部做“秤盤”，廢鎖做“ 秤砣”。
“蔬菜”： 可將海綿、泡沫塑膠切割成需要的形狀，塗上相應顏色成為“青菜”、“蘿蔔”等，最簡便的是直接用實物或採集野菜、樹葉來替代。
“瓜果”： 用粘土、泡沫塑膠或海棉製成瓜果模型，用砂紙磨光並上色，也可用布縫製，用毛線編織，或用實物。
集市活動的“商品”非常豐富，除以上介紹的外，您不妨動動腦筋，製作一些本鄉本土的特色玩具，豐富幼兒的活動內容。活動中應注意提示他們禮貌待客，文明交易。
【餐館】
餐館的廚師頭戴廚師帽，手持鍋鏟，利索地進行烹飪，製出一道道色香味俱全的佳餚，常令人羨慕，也令幼兒感到興趣。開設“餐館”將是幼兒樂意參加的活動之一。
您可以考慮為幼兒提供桌椅、屏風、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以讓幼兒自行尋找替代物或自制遊戲材料與道具。下面介紹幾種道具和活動材料的製作方法，您不妨試試。
廚師帽：用白布縫製或用較厚的白掛曆紙摺疊成船形帽。
圍裙： 用白布或淺色花布縫製，上面稍加裝飾。
“炊具”、“餐具”： 用大竹節或可樂瓶做蒸籠，用小竹節、瓦片或飲料瓶做 碗、盤。
“食物”： 食物的殼是最形象、最易得的“食物”，如貝類的殼，只要將其清洗乾淨並曬乾即可。另外，用橡皮泥、麵糰來製作“點心”，都是十分形象的材料。
“菜譜”： 用較厚的紙畫上或貼上各種食物的圖形。
【醫院】
上醫院看病，是幼兒常有的生活體驗，他們既好奇於醫生的診斷過程，又害怕護士打針。“醫院“的創設正好可以滿足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。
在創設“醫院”這一活動時，教師不妨與幼兒一同準備各部門（“掛號處”、“收費處”、“藥房”、“注射室”、 “診室”等）的標誌，常見的醫療器械和藥品等（“聽診器”、“體溫計”、無針頭注射器、棉籤、紗布、膠布“脈枕 ”、托盤、“處方單”、塑膠“藥瓶”、自制“藥片”、小紙袋等），以及“醫護人員”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。
由於“醫院”遊戲需要一定的醫療常識，因此活動前必須先豐富有關知識，讓幼兒熟悉就診程式，使活動順利開展。隨社遊戲的深入，還可增加服務專案，如：添置“救護車”、“急救箱”等，上門為“病人”“治病”，開展“衛生宣傳”等活動。
微者，精妙也；觀者，諦視也。以早教微觀，可以知上策，明幼規，察園涵，破迷題，解師心，安父母，健童生，諧成長，共發展。