三人制籃球追溯到型別應屬於遊戲類，文章中最巧開始提到的黑人貧民參與，多數孩子在休閒的時候利用簡單的裝置器械、場地，加之人員的少陣列成，一起戲耍和娛樂的專案。不同年齡階段存在不同的對抗，有著較為活躍的氣氛和思維散發的快節奏感，這項運動提高了參與者對身體鍛鍊、休閒娛樂等方面最直接的滿足和享受，帶有極強的大眾性和普及性的活動。五人制籃球比賽中對規則方面比三人制比賽中的略顯複雜。

比賽的規則的限制

國際籃聯在針對比賽的規則上做出了一定的限制，但這項運動普及到各個地區都對三人制的比賽重新做了稍微的調整，在實際的比賽中，可以有著一定的自由空間，不一定全部採用三人制所限制的所有，具有較大的變化性，體現了三人制籃球遊戲化，又突顯了比賽的非正規性。在籃球服裝上：五人制籃球比賽中對服裝要求較為嚴格，必須全部著裝一致，並且在短褲的長度上也做出了限制，上衣要扎到短褲中等等。三人制籃球比賽中的服裝只需要和自己的隊伍服裝大體相同，與對手之間存在一定的區分就可以了。在服裝的配備上也顯得極為休閒和簡易，可以穿Ｔ恤或者寬大的服飾，這些都體現了比賽的遊戲性和參與比賽隊員的也態。

在比賽的場地和設施等方面，針對正規的五人制盜球比賽中，場地設施都設立在專業的體育場館，擁有一定的觀眾席，木質或者塑膠場地，還有計時器和電視顯示屏等等，所有的設施都要求比較全面和嚴格。而在三人制籃球比賽中，所選取的場地都是在室外較為寬闊的地域，水泥地或者塑膠場地都可以，不帶有顯示計時的裝置，在籃球架子方面也不做出限制，比較隨意，在比賽的過程中，有著ＤＪ等調動氣氛的音響裝置，在比賽中途休息過程中也會安排大眾喜歡的娛樂節目。

五人制籃球比賽在技戰術方面已經有了穩定和較高的水平了。在球員技術方面只有擁有較好的人體素質方面才能在比賽中獲得有利的優勢，在比賽對抗中獲取空間和得分上的領先。戰術方面呈現出較為複雜和多變的特點，使整體上顯得更為順暢。正因為不斷的提高技戰術方面的能力，也是為了在比賽中能夠促使比賽有了更高的觀賞度和質量，提高整個比賽的水平，這樣的特點也是世界上任何競技運動所要追求的價值取向。針對競技性方面，三人制與五人制在取向上存在較大的區別，三人制在籃球運動創始之出的理念上依然保留著特定的思想，主要是為了娛樂大眾，比賽結果不是很看重，突顯出它的休閒娛樂精神。

三人制籃球給予參與者帶來更多的過程的享受和快樂的收穫，在比賽中涉及到的戰術配合和得分的快樂都給予隊員無窮的享受樂趣，在整個過程中，令人回味的是精彩的得分和精湛的過人技術，對於比賽的結果所產生的落差而不是放在最重要的過程中。三人籃球賽在街頭文化活動中佔有重要的影響，在比賽形式上有著特定的規定，即附帶籃球運動的基本特徵，又表現出不同韻味的籃球運動風格。

剛開始定性的三人制比賽，僅是把它作為一種鍛鍊身體或者休閒娛樂的活動，在一些國際性大賽中同樣也包含著這樣的精神。就參與的目的而言，人們參與三人制籃球更多的是出於健身娛樂休閒，其遊戲性更強弱化了五人制籃球的一味追求勝利的功利性。在這裡需要特別強調的是三人制舉辦的方式有正規的組織形式和休閒娛樂的自發組織，送些特點都是針對正規的王人制籃球比賽陳述的，在大學生日常參與並由自發組織的娛樂比賽，比正規三人制更多顯示出來的是簡單化、趣味化、大眾化，隨意性比較強，不存在技術、身體素質等方面的嚴格要求，重點在於參與的過程並享受這樣的活動，比賽最終的勝負並不是很重要，而是一種娛樂性運動專案。

三人制籃球比賽是大學生參與度較高的專案

在我國高校籃球賽事是最為普及的運動專案之一，上至全國大學生聯賽，下至院系、班級的比賽，真的可以說是數不勝數，可是以其它形式組隊的籃球比賽卻相對較少。王人制籃球在此基礎上有了一定的創新，是更多的群體可以參與到此類比賽中來，由於三人制籃球賽對各種限制的要求很低，參報形式主要以集體報名和個人報名為主，比如說一些所謂的＂球友＂，他們雖不在同一個院系或班級，但是，學生都是在閒暇的課餘時間打籃球結交的，在一定程度上，各院系學生就可以組織比賽，透過多次籃球比賽的交流與合作，不僅強健了各院系學生的身體，而且為他們學院爭得了榮譽，更重要的是提高了自己的籃球技術水平。

由於三人制籃球的訓練也不受場地的制約，並且它的賽制時間較短，所以對參與者體力的要求也較低。所以說，要想三人制籃球賽事在高校開展的更好，學生們可以採用閒暇時間，具備充分的體能，掌握最基本的技戰術和籃球規則，讓同學們感受到三人制籃球不僅帶給他們更多的體育知識，而且使他們身私感到愉悅、快樂。因此，該項運動確實是最適合在高校中進行開展的，並且與其他專案相比更受同學們的歡迎。

三人制籃球賽是發展和提高學生體育運動能力的重要方式

所謂體育能力不僅僅是要掌握某項運動技術，而是還要了解該項運動的比賽規則，對於愛好籃球的同學來說，掌握籃球運動最基本的比賽規則是開展和參與該項運動重要前提。透過三人籃球賽事，不僅可以讓參與者瞭解基本比賽規則，而且還可以讓大家嘗試吹罰一些業餘小型比賽，透過嘗試參與學習瞭解和交流裁判知識從而發展籃球裁判的業餘能手，併為後續的各個籃球小賽事服務。

最後

不僅培養一批業餘的裁判員，還可透過賽前的組織工作培養了一批賽事的組織人員，他們透過創辦社團組織和開展一系列比賽，並和校外及社會各單位聯絡共同舉辦大小型比賽，從而解決組織校內比賽或校外三人籃球賽的經費難題，為在校愛好籃球的學生提供更多和更大的學習和交流空間，使學生群體對籃球理論知識的瞭解與課時外及社會比賽相貫通，促成大學生課時內外組織參與等一體化學習比賽形式。