《連加》教案
柳河鎮勝利小學 解玉南
教學內容：人教版一年級上冊《連加》
教學目標：
1
、透過情境教學，讓學生知道連加算式的含義。
2
、讓學生知道連加的運算方法和順序，並能比較熟練地口算連加算式。
3
、初步感知連加算式與日常生活的聯絡。
教學重難點：
重點：知道連加算式的含義
難點：知道連加的運算順序和方法。
教具準備：課件，口算卡片。
教學過程：
（一）創設情境，復舊引新
小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友——小明，大家給他打個招呼吧。小明家是個養雞專業戶，你們想去他家裡參觀一下嗎？（想）那咱們一起乘著小火車出發吧！（口算）很快，便到了小明家，小明正在院子裡餵雞呢！
（二）結合情景，探究新知
1。
出示主題圖，看圖說圖意
（
1
）看看有幾隻小雞？（
5
只）這時又發生了什麼事情？（又跑來了
2
只）仔細看，又發生了什麼事情？（又跑來了
1
只小雞）
（
2
）能把咱們剛剛看到的連起來說說嗎？（原來有
5
只小雞，又跑來了
2
只，又跑來了
1
只小雞 ）
（
3
）該怎麼提問題呢？（一共有幾隻小雞？）
2。
列算式
要求一共有幾隻小雞，我們應該用什麼方法？（加法）該怎麼列算式呢？
在小組內互相說一說，並說說算式裡的每個數字表示什麼意思？該怎樣計算？
（學生彙報：我列的算式是
3+2+1=6
，
3
表示原來有
3
只小雞，
2
表示又跑來了
2
只，
1
表示又跑來了
1
只小雞，先算
3+2=5
，再算
5+1=6
）
（讓每個小組的人說一說，當學生不會說時給予引導）
原來要求一共有幾隻小雞，就是把這三部分加起來。
大家來看這個算式，咱們是先算
3+2=5
，再算
5+1=6
（板書過程）誰還 能再說說這個計算過程？（學生多說）
咱們總結一下計算方法，咱們先算了前兩個數，然後用它們的得數去加第三個數。（學生跟著老師說一遍）咱們是按什麼順序計算的？（從左到右依次計算）
3。
揭示課題
那同學們，你們仔細觀察一下，咱們今天列的這個加法算式和以前學的加法算式有什麼不同？（以前的加法算式是兩個數字，一個加號，今天的算式有
3
個數字兩個加號）
同學們觀察的真仔細，那像這樣
3
個或
3
個以上的數字連續相加的算式我們就把它叫做連加。（板書課題）
4。
讀算式
連加算式該怎麼讀呢？誰敢試一試？（
3
加
2
再加
1
等於
6
）（
2
人，齊讀）
5。
小結
咱們再把這個算式讀一讀，並說一說它的計算方法。你學會了嗎？
（三）鞏固練習
1。
這時，傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音，看，那有什麼？（燕子）有幾隻燕子？邊演示邊讓學生說圖意。（
2
人）你會列算式嗎？你是怎麼算的？（學生說算式說過程）
2。
小明的鄰居家是養豬的，咱們也去看看吧！你會列算式嗎？你是怎樣算的？
3。
參觀完小明家，咱們來做個遊戲，算式接龍，卡片上有
6
道算式，以小組為單位，每人做一道（第一個同學做第一道），做完之後馬上傳給下一個同學（第二個同學做第二道），以此類推，全部做完之後交給小組長就行了，咱們比一比看哪個小組做得最快最正確。（小組長對照答案改題）
4。
橫行，豎行三個數相加，得數填在括號裡。
5。
小明前面有
2
個同學，後面有
3
個同學，這一對一共有幾個學生？（學生上臺演示）
6。
一面大旗能換三面中旗，一面中旗能換三面小旗，一面大旗能換幾面小旗？
（四）總結
這節課你都學到了什麼，有什麼收穫？