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網際網路時代，許多人養成了一種囤積習慣，在網上下載很多東西，比如說書、軟體、電影。想想你的雲盤是不是這樣，但是下載後就放在那裡，懶得去看了。

還有一種好學的人，像敬業的蜜蜂，在網上看到好文章，就一篇篇的收藏起來，或者複製到筆記本軟體裡，這種資料的蒐集固然是好事情，可惜經常只是存而不閱，只不過做了知識的搬運工。

也有人喜歡閱讀，但是他們看得不夠精細，什麼東西都是粗粗一覽，更不用說在碎片化閱讀的時代，在手機上看東西本身就不易深入。

其實這種現象，都有一個共同的癥結：面對如此多的資訊材料，只會做最淺層的加工，不會從深處審視，更不用說去做一些解碼的工作。

所謂解碼就是深層次理解，是一個更為主動和主觀的過程，不同的角度對同一材料的解碼可能是完全不一樣的，就像我們看同一部電影，不同的人能看出不同的意味。

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玩具店裡，經常能看到一種會說話的小黃鴨，這隻會念兒歌、會講故事的鴨子，在不同的人眼中有不同的解讀。

在孩子眼中，他關心的是小黃鴨說了什麼？於是他聽到的是兒歌、故事，即孩子關心的是最直接的資訊。

在家長眼中，他們關心的是小黃鴨是什麼，首先他們會把它定義為一個玩具，而不是一隻鴨子，然後他們可能會對鴨子的娛樂性、教育性、安全性、價效比作出判斷，也就是說家長關心的是價值和意義。

在玩具工程師的眼中，他們關心的是小黃鴨是怎麼做出來的，他們會思考小黃鴨有哪些功能模組，會想它的電路結構及聲光效果，也就是說工程師關心的是結構和實現。

因此簡單的說，解碼不外乎下面三個層次：

第一層次：他說的什麼？給了我們什麼感受？也就是他原本要傳達的資訊和知識。

第二層次：他是什麼？對我們有什麼價值？也就是對內容的反思，以審視的目光，對內容進行評價和定性。

第三層次：它的內部是怎樣組成的？它的效果是怎樣實現的？也就是對形式和結構洞察，研究內容表達的手法。

然而許多人往往停留在第一個層次。

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我們如果想解碼，就要去尋找解碼的入口，這裡有三個入口（三個統一）。

要做到結論與過程的統一，歸納與延伸的統一，相似與差異的統一。

1）結論與過程的統一

看一本小說、一部電影，大家最關心的是最後的結局。我們看著知識型的書籍，則重點關注它呈現了哪些結論，告訴了我們什麼道理。

但是這樣的方式對解碼沒有意義。一個解碼者，應該做到不止要尋找結論，還要尋找過程，即我們不僅要知道結果是什麼，還要去知道這個結果是如何來的。

2）歸納與延伸的統一

歸納是大家的強項，厚厚一本書，讀完後我們可能會說：“這本書其實可以用一句話代替。” 把一本書縮減成一句話後，原本書中那麼多精心的構造、精到的細節、精彩論述就全部扔掉了，哪怕我們有一張思維導圖，把一本書的要點勾畫出來，也免不了會忽略很多重要的部分、具有啟發性的東西，所以歸納雖必不可少，但同時也不能把細節和血肉全部丟掉。

3）相似與差異的統一

我們去接觸一個新的資訊材料，總要呼叫我們現有的知識體系中的知識與其對比，這種對比就是一種很好的解碼方法，但是我們常常只注意不同材料之間相似的部分，因為相似就意味著安全，意味著我們原有的知識認知無需更改和校正，其壞處就是我們的知識體系無法適應性的擴張，所以，我們更應該關注不同，因為差異，往往最富有啟發性。

我們不生產知識，但也不能僅僅做知識的搬運工。

本期分享來源：《精進》