山西運城某公司的小武，工作一年多來表現一直不錯，可是最近領導找她談話說，她工作能力可以，但是存在“不合群”的問題，比如不願和同事一起吃午飯等。小武聽後覺得委屈，就辯解說，她在上大學時就喜歡獨處，再說公司員工年齡偏大，自己與她們說不上話兒。同時在心裡嘀咕，我把工作幹好不就得啦，不與人一起吃飯算個什麼問題啊？

可是領導卻不依不饒，對她進行了批評，而且希望她今後務必要改正。小武現在蠻迷惑的，她不知道“合群”有什麼用，也不知道怎樣才能讓自己“合群”。

獨處雖然是一種自我淨化的能力，但是過度提倡卻並不可取。在有諸多人鼓動獨處的今天，明智者卻用事實告訴你，合群是極其重要的。要想贏得未來的生存與發展，就應設法將自己融入群體。否則，如果總是自命清高地存在，就容易悲從中來，甚至自絕於人群之外。

被稱為“史學奇才”的林嘉文，早在16歲時就已經出版了兩本研究歷史的書，頗受一些人的推崇。可令人吃驚的是，他竟於高考前跳樓自殺！他的死因為精神抑鬱。而據其老師與同學反應說，他生前挺不合群的，時常有心無意地對同學嘲笑：你們一個個只會學習，哪裡懂得什麼研究啊！於是自命不凡的他離眾人越來越遠，直至最後將自己推向了深淵。

在未來社會里，只有具備與人相處的能力，才能很好地生存與發展下去。“凡事靠自己”的想法並不可靠，自命清高更是給自己下了一個套。在成長之路上，適當獨處是可以的，但不應總將自己隔絕於人群之外，這不利於交流與合作，甚至會成為殺死自己的繩索。

著名的哈佛說：“一個人即便再有才華，但其團隊合作意識比較差，這樣的人註定不會有大出息，甚至會被淘汰的。”

哈佛曆來注重培養學員們的合作意識，他們經常讓學員團結起來去做一件事，比如進行課題研究、搬運重物等。他們試圖使學員懂得：一個人的能力是有限的，要想取得更大的成績，勢必得進行團隊協作。

具有獨立個性者，一旦融入到群體中去，就能更好地提升自我能力。哈佛學員李稻葵認為，“群體式學習”讓他大為受益。

“在哈佛不但要向老師學習，還要向同學學習。美國同學分析、創造能力強，中國同學觀察、理解能力出色，英國學生擅長思維，而法國同學視角獨特，我們在一起學習，能夠互相取長補短地使自己受益。”

聰明的人懂得合群，孤傲的人被群體拋棄。要想形成強大的合力，需要將個人融入群體裡，齊心協力，同舟共濟，有助於個人充分發揮出競爭力，也有利於提高群體業績。

要想培養起自己的群體意識，需要多參加些集體活動，在此活動中不要只想著自己需要什麼，而要想到他人需要什麼，以此訓練自己的合作思維。

要學會認識到自己的不足，善於看到別人的長處。不必要求對方事事要如自己的意，要學會積極尋找他人的優秀品質，從而更好地取長補短，使團結協作更有利。

遭遇群體成員的排斥時，不必惡言相攻，要學會以“熱”對“冷”。面對各種冷落，要表現出自己的熱情，不時與人打招呼，他人有事時就及時伸出援手，時常與人談心、交流等，力爭用自己的溫情融化他人心中的堅冰，也就能很好地融入到群體中，與人建立起和諧的人際關係，從而為事業的發展提供助力。

合群，是比獨處更重要的能力。此話值得我們一再琢磨與銘記。