聽幾個同事在那裡討論，孩子讀小學，他們的老師為了讓全班按時完成作業，實行班上只要有一個同學沒有完成作業，全班都要受懲罰，罰抄作業十遍或者二十遍。這個方法就像古代連坐制 一樣，一人犯罪誅連九族。老師的意思是相互監督完成作業。這幾個同事也發表了自己的看法，覺得這樣做不妥，會製造學生之間的矛盾和仇恨。班上的同學為了不受罰，都去威脅那些不按時完成作業的同學，給這些同學造成了陰影。

針對這個老師的做法我談談我的看法。首先，學生是有個體差異性的，怎麼可以“一刀切”呢？全班有個別學生拖拉作業可以跟家長溝通，找出問題的原因，到底是題難了做不起還是根本不願做。題難了做不起，鼓勵多問老師同學，確實天賦一般就要求簡單點的作業。如果根本不願做，多做思想工作，叫家長多督促。採取罰全班的做法加深學生之間的矛盾，也對老師憎恨。

其次，處罰要有度，誰沒有完成處罰誰。佈置的作業一兩個沒有完成，全班都要把這個作業重抄十幾二十遍。這樣做有何意義，達不到處罰的效果，導致一部分學生會厭學。打擊面過寬，殃及無辜 ，可能使一些後進生故意不完成作業，讓全班受罰，從中獲得快感。學生本來課程負擔重，還要重抄作業，毫無價值和意義，打擊學生學習積極性。

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