作者：塞外飛鴻
國慶前夕，翻找之前買的一堆還沒來得及看的書籍，一本書名特別的書映入眼簾—《藍熊船長的13條半命》。
這本書是德國作家、漫畫家瓦爾特·莫爾斯（Walter Moers）著於1999年的一部奇幻小說，主要描寫了藍熊船長27條生命中的前半段。
還記得當初是在某個知名公眾號的推薦之下購買的，雖是童書，但能真正看懂的估計也得是成年人了。
作者是德國著名的有天賦的連環畫畫家和電影劇本作家。第一部長篇小說《藍熊船長的13條半命》出版後即在歐美引起轟動，一直高居排行榜前列，並獲德國格林文學獎。該書故事情節曲折、幽默，涉及的知識極其廣泛，
被評論界認為是一部“除了性和暴力之外，幾乎無所不包”的“百科全書”。
讀《藍熊船長的十三條半命》，我認識了一隻來歷不明的藍熊，它帶領我進入幻想和幽默失控的冒險世界，一個名叫查莫寧的大陸。這書將故事分為13個半片段，最大的特點就是作者天馬行空的想象，文中配有許多作者親手繪製的插圖，以及穿插在書中各處的“瞎編”的《查莫寧及其周邊地區的奇蹟、種群的怪異現象百科全書》，以生動的方式對奇異名詞做出解釋，這些都便於大家理解他所虛擬的神奇世界。
這本老少咸宜的童話書，具體講了哪些人生中的成長故事，又分別映射了我們一生當中會面臨的哪些方面呢？
請大家隨著我的講述來看看藍熊船長的這十三條半命吧：
1。我作為侏儒海盜的生命
我們的藍熊船長出生後就被遺棄在馬爾姆激流漩渦中的一個核桃殼中，被查莫寧海洋的統治者侏儒海盜們救上了他們的海盜船，從此開啟了自己的人生旅途。侏儒海盜如同嬰兒期的藍熊船長一樣矮小，只有幾釐米高。
馬爾姆激流漩渦對於大船和正常人而言就是災難和不可逃脫的厄運；而巨浪和漩渦對侏儒海盜來說因為他們小，所以這些在他們眼中會分解成許多可以舒舒服服穿過的小小浪花，可怕的急流漩渦不會對他們造成什麼損害。
所以事情都是有兩面性的，大有大的強，小有小的好，針對生命中過不去的坎兒，變換視野說不定就能平安度過難關。
2。我在船怪那裡的生命
5年後藍熊長的太大，被侏儒海盜們丟在了一個海島上，島上的船怪收留了它，並迫使它嚎哭釋放恐懼來換取食物；這些船怪夜裡在大海上滑行，尋找船隻，用他們的歌聲和嚎叫恐嚇船員，吸食船員們的恐懼汲取能量。
藍熊也在這樣的環境下學會了使抽屜的節奏和嚎哭的旋律完美的配合起來，以博取船怪們的喝彩和百依百順；時間長了它感覺自己也被船怪們同化了；直到有一天，它發覺了這個傾向，自己選擇了從船怪那裡逃走。
這一段生命，展示了“
恐懼”對於壞人來說是掌握和控制你的絕好武器，你越表現出恐懼對方越會得勢，要學會克服恐懼；另外，環境對一個孩子的影響是巨大的，孟母三遷是有道理的，避開壞人，擇鄰而居；且壞習慣即將養成的時候，一定要改變那種狀況。
3。我在逃亡途中的生命
藍熊製作了一個木筏，開始了它的逃亡之旅。無聊的漂泊路上遇到了世界上最大的輪船“莫洛赫神號”，和“饒舌之波”——兩個孿生的海浪。
饒舌之波本來是想害它的，命運捉弄間卻教會了藍熊說話的能力；後面又經歷了和霸王鯨賴克斯的遭遇戰，並幫它拔出了身上眾多的魚叉，賴克斯也把它帶到了一個散發著誘人香味的小島。
漫漫人生路上，要學會與自己相處，與他人相處，有時你的態度和作為也會改變他人的惡意。
4。我在美食島上的生命
美食島上的椰汁清涼可口；植物是各種口味的，還會在小油塘上自動油炸土豆；小河和泉水是各種果汁和牛奶；樹葉是麵包的味道。藍熊慢慢習慣了各種自動送上門的美味，一天中吃飯的次數越來越多，變得越發肥胖，也放棄了體力運動，每天爬著或者滾著去吃下一頓。
直到有一天，美食島顯出了它真實的面目，原來是一個非常稀有的吞食異類的植物——高而梅提卡，而藍熊則像一頭將要被抬到屠宰凳上的喂得肥肥的豬。
在它即將被植物怪的巨口吞噬的時候，一隻飛翔的救生恐龍“麥克”將它從死神手中拉了回來。
人生路上，會面臨各種誘惑，食慾、貪慾等等會讓你慢慢麻痺，迷失自己原先追求的目標，自甘墮落，最終追悔莫及！
5。我作為領航員的生命
在救生恐龍“麥克”看來，任何事物後面都隱藏著危險，在風平浪靜中渴死的航海者也許會比在颶風中喪生的人更多。藍熊現在成了麥克的眼睛，替他精確的引導救援的路線和掌握時機；它自己也在麥克的脊背上鍛鍊減掉了過多的體重。
他們每次都在最後一秒救下將被吃掉的探險家、失足的登山者、落水的船員、迷路的孩子等等，甚至是巨人鮑老克即將坐下壓扁的房屋中的十幾只沃波亭格幼犬；最終隨著麥克的退休，藍熊不得不聽從麥克的建議去到黑暗山學習知識。
這段人生，提示大家要學會識別風險和危險。表面的平靜下或許就是危險，最大的危險之源是輕率，真實的生活中可不總有救生恐龍麥克和藍熊來及時拯救你。
6。我在黑暗山裡的生命
”知識就是黑夜“，在黑暗山的納赫蒂嘎樂教授（擁有7個腦袋）和其他幾位同學——山妖弗雷達、明膠王子的陪伴下，藍熊開始了學生生涯。
教授的教育模式：不留家庭作業和課堂作業，沒有成績，也沒有考試，不提任何問題，也不考察學生的理解能力；只是教授講，學生聽。學校不提倡體育活動，認為體育活動殺死腦細胞。學校沒有消遣活動，沒有遊戲，也沒有書。飲食只有油沙丁魚和巖壁上的礦泉水。
教授在黑暗山中除了教課，就是關在自己的房間裡進行關於黑暗的研究，藍熊有次誤打誤撞看到了教授的研究過程和黑暗生成器。教授看穿了它的想法，並告知它細菌傳遞知識以及它接受能力已經用完的真相。藍熊要畢業了，在教授把前文我提到的“瞎編”的《查莫寧及其周邊地區的奇蹟、種群的怪異現象百科全書》透過心靈感應對映到藍熊腦子裡後，得靠它自己穿過山洞出口到達山外（得走出迷宮要不得困死在裡面，這個畢業考試真的是殘酷）。
最後藍熊靠著和巖壁上的冷凝液，舔鐵鏽味的絲狀菌，經歷了被坑道鬼的欺騙（教授曾警告過它）後，歷經磨難才從迷宮中被水流衝了出來。
這段求學經歷甚是精彩！
古怪的教育模式，有著部分高等教育的影子，可能更是小朋友們希望的真正的”減負教育“； 這個畢業考試的形式也很贊，給學生們預演了步入社會將會遇到的情形：迷宮一樣的人生，有各種曲折，有與故人的重逢和分別，也有壞人的欺騙，最終還是要靠自己的理性分析與執著的行動才能擺脫命運的捉弄。
藍熊的前六條命，講了從出生到受教育階段的人生，讓人體會恐懼、誘惑、危險、欺騙，也讓人學會克服困難、救贖和認知世界，透過故事隱晦地闡述了作者的價值觀和世界觀。
後面七條半命，預知後事如何，還聽下回分解
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