大家好，我是廣州星智少兒成長服務中心林老師，是一名語言認知訓練師。今天和大家分享一位學生的教學過程，希望能夠更好地幫助到大家。

基本情況

姓名：諜諜（化名）

性別：男

年齡：4歲

語言1歲，理解1+歲，能模仿大動作、聲音模仿母音a，眼神對視比較差，專注力短，指令理解配合安坐一般，能指認少量物品，喜歡吃咪咪條、玩車，觸覺有些敏感，不喜歡摸軟的物品。

分析原因，制定教學方案

經過觀察，孩子處於語彙前期階段，目標是提高孩子語彙表達能力及語彙豐富性。

1、模仿發音：母音訓練、疊音訓練、詞彙訓練、短語訓練、

2、口腔動作與聲音協調訓練：長音訓練、切換訓練

3、詞彙理解擴充：水果、動物、交通工具、顏色、形狀、比較概念等

4、句子長度訓練：需求表達（我要咪咪條。。。）、物品所屬（我的/老師的衣服）、動作（誰在幹什麼）、動物食物表達（兔子喜歡吃蘿蔔。。。）、場景表達（媽媽在廚房做飯。。。）

效果與建議

經過8個月的訓練，諜諜能表達六七個字，能回答自己的名字，能指認顏色、形狀、數字、大小、多少等。觸覺敏感有改善，能看著對方的眼睛說完一句話，能進行一些日常對話，今年10月順利進入幼兒園上半天融合。諜諜有此進步是諜諜自身的努力和家長的配合與信任，後期繼續加強高階一些的語言表達能力。

林豔清  （廣州星智少兒成長中心  語言認知訓練師）

畢業於學前教育專科，獲幼教教師資格證、普通話證、保育員證，從事幼兒教育工作多年，擅長教育學、幼兒心理學、幼兒課程的設計，對自閉症、發育遲緩等特殊兒童語言開發、認知理解能力的提升有豐富的康教經驗。

主教課程：語言開發  認知理解