一個10歲左右的孩子，在垃圾筒內翻找著什麼，孩子的媽媽在邊上一起嘮叨責罵：“快點撿，讓你好好讀書你不讀，哭什麼哭，空調開著寫作業你不做，那你就得出來撿垃圾。”瞭解之後才知道是因為孩子貪玩，媽媽就決定讓孩子來撿垃圾，讓他體驗一下生活的艱辛。這個事情一出，網上一片叫好的聲音，還有不少家長也跟風學習。其實這些家長是怎麼想的呢。撿垃圾與學習沒有直接關係。這只是家長的一種變相體罰而已，不要說什麼體驗生活。

這就是孩子在大人的壓迫下無奈的行為。這與打罵沒有區別，而且還加上了侮辱。這些家長侮辱了環衛工人。 將來孩子長大了也會瞧不起環衛工人的。

而且孩子一旦脫離了家長管束，就會對學習更加厭惡。甚至有些孩子喜歡撿垃圾。

長大了由於童年的原因，他會喜歡一些二手的舊物，喜歡骯髒的東西

，這是因為家長的行為給他種下了心理的問題。

孩子是不是喜歡學習，這與家庭環境有太大的關係了。如果是書香門第，孩子有樣學樣，慢慢就長成大人的樣子。如果

是大人自己不成才，又不肯努力

，孩子肯定是會跟著學的。

現在各種教育資料，書籍都有，

家長要是真的想讓孩子學習，就需要自己先學習起來

，無論家長學習的效果怎麼樣，只要家長認真學習了，在孩子寫作業時，家長也在邊上自己學習，

孩子自然就會被家長認真學習的態度吸引，他會慢慢的模仿家長來學習的。

我們有沒有發現，大多數人

，隨著年紀的增大，性格就越來越像父母

，而且還有一部分人越來越討厭自己。那是因為一方面自己活成了父母的樣子，另一方面自己討厭父母，所以就討厭自己。

榜樣，榜樣，榜樣，重要的事情說三遍，

家長要想讓孩子認真學習，家長一定要有個好的榜樣。而不要把學習與撿垃圾對立起來。讓孩子在家長的壓迫下，覺得兩樣都是苦的。生活也是苦的。家長要想辦法在孩子的長處下功夫，在孩子有興趣的地方下功夫。孩子喜歡玩這就對了 ，我們要知道學習的知識是從勞動中來的，是因為生活有需要才會產生知識。比如我們要穿衣服，才會有服裝生產生來；我們要吃飯，才會有袁隆平這樣的科學家。這都是生活的需要，所以當孩子喜歡玩時，他要想玩好， 也是需要知識的。家長可以帶著孩子一起邊玩邊學，讓孩子對學習感興趣。

否則就算孩子在家長的壓力下為了能夠不撿垃圾，而去回家好好寫作業，以後在高考時也很難，因為他對學習不感興趣，他就會跟不上課，聽不懂，還要大量課外補習。而高中開始就需要孩子發揮主觀能動性了，對知識感興趣的和不感興趣的學生，成績完全不一樣。

有一個孩子就是喜歡自己上課時亂哼哼歌，家長以為他有問題，就帶他到我這裡諮詢，我對他說：“

看起來你很厲害啊，自己能亂改詞，還能唱出來，你能不能把巨複雜的這個表，一字不差的哼哼出來？

”我給了他一個學校要求他背的化學元素表。事實證明，三天的時間，孩子自己亂搞了一個極其難聽的調，把整個化學元素表，用極難聽的聲音（簡直是念經一樣）唱出來了。 雖然歌唱得不好聽，但是化學元素表可是背下來了。這些是需要家長的智慧的。

比如有時批評孩子就說：“

看你懶得那個樣，你就像個動滑輪，比別人少用一半的力氣

。”這些都會引起孩子的興趣增加他的知識。

希望大家不要盲目跟風，而要動動腦子，想要孩子學習好，不能簡單粗暴，而要家長自己先成長起來。