幾乎所有學生都希望自己能是學霸，所有家長也都希望自己的孩子能成為學霸。

雖然同在一間教室，但其實學霸與學渣之間有著很大的差距，這種差距不僅僅存在於學校，在未來步入社會之後，這種差距只會隨著年齡和閱歷的增長，變得越來越大。

聰明、愛學習、學習知識快……這都是一些學霸的基本素養，那麼除了這些共同特徵之外，在學校裡，學霸有哪些相同的行為呢？我們聽聽班主任的心裡話。

班主任心裡話：從教多年，我發現學霸往往是這樣三類學生

雖然每一個學生都有自己的特色和長處，但按照成績來看，學生還是有優劣之分的。在外人眼中，學霸各有不同，但在老師的眼中，無論什麼樣的學霸，其實是有共同之處的。

一位資深的班主任說出自己的心裡話，從教28年，帶過很多屆班級，也見過跟多學生，根據經驗總結她發現，學霸大多是以下三類學生。

課後經常向老師請教問題的學生：很多學生最討厭的事情之一就是在課堂上被老師提問，在課堂上甚至會避開老師的視線，不和老師對視，防止老師注意到自己。

然而，學霸們是不怕被班主任提問的，他們還會在課上積極發言，緊跟老師的思路，甚至還願意主動說出自己的想法，跟老師一起討論。

除了在課堂上會積極發言，課後還會多多思考。在下課後，會趁著老師還沒走，主動跑到講臺前面，向老師請教課堂上不懂的問題，或者是和老師探討課堂上的知識點。

除了掌握老師已經講過的問題之外，還會去進行很多課堂之外的延伸，拓展自己的思維。這樣，他們不僅僅會很多課內知識，還會將自己的知識面擴大，學習成績也就越來越好了，成為學霸也不意外。

能跟上老師思路並且會做筆記的學生：很多學生在上課的時候會低頭猛抄筆記，完全不管老師在講什麼內容，看似很認真學習，但實際這樣的學生在抄筆記之後，根本就不明白自己抄寫的是什麼。

只顧著做筆記就會導致學生在課後沒有辦法進行很好的複習，課上的知識點也完全沒能掌握，只是一味地把筆記抄得很漂亮。

然而，學霸往往會在上課的時候認真聽講，跟緊老師的思路，然後對自己不會的地方多加以思考，簡單地進行記錄，在課後，再去完善自己的筆記。

用自己的思維和思路將所有的知識點進行整理，不能一味將老師上課的板書機械地抄到自己的本子上，而是自己多加思考，這樣，才能正確理解和學習知識，更容易實現提高。

隨身攜帶紙和筆記錄的學生：班級裡有這樣一類學生，他們有的時候喜歡獨自一人，常常是若有所思的樣子，想到什麼還會主動記錄下來。

雖然他們看起來有些奇怪，但這樣的人往往是愛思考的學霸，他們在碰到不會的問題時，通常會自己先進行思考；

如果自己並沒有思考出答案或拿不準，他們就會將自己的問題以及自己在思考的過程中出現的問題記錄下來，等到合適的時間去問老師。

這類更容易成為學霸，因為隨時發現問題、及時解決問題，讓他們變得越來越積極，知識庫也能及時更新，這種好習慣也有利於幫助學習和解決問題。

不同的學生先天就會有智商上的差距，這一差距也是無法改變的。

但是，從出生開始孩子與孩子之間的差距其實並不大，所以這時的孩子起點都是一樣的，沒有人生下來就是學霸，也沒有人生下來就是學渣。

之所以後天會有學習成績的好壞，甚至被分為學霸和學渣，主要的差距來源於孩子後期的學習。

有的孩子可能受到家長很嚴格的監控，也得到了很好的培養，這樣的孩子是具有變成學霸的潛質的；有的孩子自己很重視自己的學習，並且享受學習帶來的樂趣，也樂於思考，他們也是具有學霸潛質的孩子。

然而，有的孩子家長並不重視孩子的學習，孩子自己也不知道努力

，將學習看作是折磨，這樣的孩子很可能在開始就被

其他學生落下一些差距；

隨著學習的知識越來越多，需要動腦的地方也就越來越多，學習的孩子所擁有的知識儲備量簡直是成倍增長，這樣，學霸和學渣之間的差距也就越來越大了。

還在上學的學生一定要養成多多思考的好習慣，思考是一切學習的前提，不愛思考的學生註定無法成為學霸，也會在某一時刻開始就被其他同學甩開很遠的距離。

越愛思考的學生越聰明，越聰明的孩子越有可能成為學霸。

多做練習題，經常看書也是非常重要的。勤能補拙這句話永遠都是真理。

有的學生即便天生沒有那麼聰明也沒有關係，上課認真聽講，課後多多做練習題，並且多多複習課堂上的內容還是可以保持學生成績不落後的，任何事情都需要自己去努力，努力也在很大程度上可以彌補自己智商上的不足。

總之，對於學渣來講，只要下定決心，自己在學習上刻苦用功，努力向上，即便是無法完全逆襲成為學霸，也能取得自己滿意的成績。