經過康復培訓的孩子，能在普通幼兒園、小學上課嗎？後來的他們怎麼樣了？
這大概是所有孤獨症家長最關心也最憂心的問題。自2011年創立之初，星希望一直致力於孤獨症康復，如今已經干預5萬多個家庭，我們一直在跟蹤孩子們的後續。
晨晨5歲時，曾在星希望北京康復中心接受了一年半的專業培訓，如今已經是一年級的小學生了。一路走來，有心酸有欣慰，晨晨媽媽特別分享了一些經驗，希望可以幫到更多家長。
1
不要心存僥倖：鴕鳥心態只會耽誤孩子
2013年，三十而立的我迎來了第一個寶寶。晨晨是一個漂亮的小姑娘，很乖巧，很少哭鬧，上幼兒園前已經會背很多唐詩。那時候我們對她寄予厚望，覺得前途一片光明。
上幼兒園一個月後，老師委婉提醒我們，孩子不合群，讓我們去醫院看看。我們沒在意，覺得是晨晨遺傳了爸爸的內向性格。
上中班後，我們發現了一些不對勁：別的小孩會學舌，晨晨從不說起幼兒園裡的事；她要什麼總是拉大人的手，幾乎不用語言表達；她說不出整句的話，早就會被的唐詩很少背了；眼睛也很少看我們……
總之，我們感覺她退步了，表現比上幼兒園之前還差。
我們趕緊去了兒童醫院。我記得當時測評的分數是21（20分以下就是孤獨症）。這1分，對當時的我彷彿是救命稻草，我固執地認為孩子是“發育遲緩”，不是孤獨症。
現在回看，這其實是鴕鳥心態。
真正打醒我們的是女兒同班同學的一句話：晨晨上課都不聽講，走來走去拉窗簾，老師老說她。
“轟——”地一聲，那句話像一個響雷在我的腦子裡炸開了。直到那時我才知道，女兒在幼兒園到底是什麼樣。
我害怕極了，再這樣下去，晨晨一輩子就毀了！
不能再自欺欺人了，我們立刻開始在網上搜索孤獨症康復機構。
2
選擇正規機構：早干預，早康復
我們很幸運，沒吃藥、打針，也沒嘗試電擊等奇葩方法，在知乎上我們看到了星希望。
之所以選擇這裡，一是創始人杜佳楣老師也是一位孤獨症孩子家長，更能同理我們的心情；二是星希望已經成立了8年，獨創的MUST療法，也幫助了很多孩子。
很快，我們來到了星希望。經過培訓，晨晨的語言和社交能力得到了很大提升。
在這裡，除了瞭解到一些孤獨症干預理論，我們也發現，原來很多育兒知識其實是錯誤的。
家長太勤快，對孩子未必是好事
晨晨是第一個孩子，公婆都退休了，兩個老人一個照顧吃，一個陪著玩，女兒被寵的像小公主。
晨晨偏食，不喜歡吃菜，公公每天做不同餡兒的餃子，我們卻從沒引導她怎麼吃菜；婆婆每天盯著時間，催孩子喝水、吃水果甚至上廁所，在她還沒有產生需求前已經被滿足了；5歲時晨晨還不會自己洗漱和穿衣服，家務更是從來沒沾過……
我們總想著，這麼多大人，就一個孩子，能做的都替她做了。殊不知，家長太勤快了，反而讓孩子相應的能力沒有得到開發和鍛鍊。
走出去，讓孩子多接觸同齡人
在我們還以為孩子話少是因為內向時，為了讓晨晨合群，一有時間我們就帶她出去玩。可是出去了，她還是粘著我們，一有陌生人接近，她就會躲避、抵抗。
現在回想，雖然環境上是新鮮的，可實際上她還是在我們的保護範圍內，接觸的人也只是我們，她並沒有得到鍛鍊。
這只不過是對家長的心理安慰，覺得帶孩子出去了，就會對孩子有好處。其實方法不得當，收效甚微。
父母之愛子，則為之計深遠
在星希望培訓一個月後，晨晨發生了明顯變化：能分清“你我他”，能用簡單句子表達，會說“我最喜歡某某老師”；她逐漸適應，從最初哭喊著不上課，到可以自己揹著書包走進去；她能記得一起上課的小朋友名字，和他們分享食物……
但過程依然是艱難的，我們需要有足夠的耐心，因為常常需要反覆去教一件簡單的事情。
一天晚上，我在教晨晨寫字，她的手腕握筆無力，一直哭喊著掙扎。這時，旁邊沉默的老公突然開口：“我們是不是太殘忍了，總逼她做不喜歡的事情。”
我的眼淚一下子奪眶而出，感覺特別委屈，好像是積壓了好長好長時間。我們都沒有再說話。
女兒哭鬧時，我何嘗不心疼？那是我身上掉下的肉啊。我也動搖過，要不就這樣吧，讓她過的舒服一些。
可是轉念一想，她明明可以更好，我們怎麼能剝奪她擁有更美好人生的權利？！一時的順著她，那不是愛啊。只要長遠是好的，哪怕眼前不舒服的，我們也必須堅持！
唯有堅持，才能看到花開。
3
讓孩子融入社會：真正的愛需要放手
2020年，晨晨7歲，上了一年級。晚了一年，但我們已經很知足了。
我還記得第一次去星希望時，杜老師對晨晨進行了測評。杜老師說，女兒是能力比較強的，透過培訓完全可以和正常孩子一起上學。
一年半之後，我們真的做到了。
我們也有很多擔心：怕她被欺負，每天回來都要問學校的情況；怕老師不喜歡她，時時和老師保持聯絡，請老師多多關照；怕小孩子間把握不好行為，我們在家裡反覆演練各種場景……
父母不可能永遠為孩子兜底，讓她自擁有自立於世的能力，才是真的愛。所以放手，讓她自己去經歷，我們在後面默默地排除路上的風險就好。
孤獨症孩子的養育方法和普通孩子有不同也有相同：相同在於都需要家長的陪伴和引導；不同在於他們與外界溝通的路，不完全是通的，所以普通孩子很快可以學會的東西，他們需要家長反覆去教，同時他們缺少舉一反三的能力，家長需要承擔更多。
就像杜老師說的，這就像是一個手工活，家長在孩子身上付出多少，孩子就能收穫多少。既然如此，就讓我們多承擔一些，只要孩子將來能更好。
孤獨症孩子的養育方法和普通孩子有不同也有相同：相同在於都需要家長的陪伴和引導；不同在於他們與外界溝通的路，不完全是通的，所以普通孩子很快可以學會的東西，他們需要家長反覆去教，同時他們缺少舉一反三的能力，家長需要承擔更多。
就像杜老師說的，這就像是一個手工活，家長在孩子身上付出多少，孩子就能收穫多少。既然如此，就讓我們多承擔一些，只要孩子將來能更好。
希望我的這些分享能幫到更多家長，哪怕一點。因為我知道，最初的接受是痛苦的，過程的堅持也是苦澀的，唯有同路人一些小成功的光亮，能驅散我們內心的陰霾。
晨晨前面的路還有很長，可能也不容易，但我們有信心，踏平坎坷成大道，我們會堅定向前！也祝福所有家長，守得雲開見月明。
“每個孩子都是有希望的，但是希望的通道需要由家長來開啟！”
——杜佳楣語錄
蝸牛大班長