書信是一種古老傳統的通訊方式，也是一種情感交流的特殊載體。

西安市臨潼區退休教師鬲雪亮家中珍藏了360多封信件，最早可追溯到上世紀70年代，信件穿越40餘年，雖紙質陳舊，塵跡斑斑，但碼放整齊，字跡依稀可見。這些信件都是由自己教過的240多名學生一筆一劃寫就寄給他的。幾十年來，鬲雪亮一直細心收集，完整地儲存著學生寫給他的信件和明信片，對於他來說，這是一生中最寶貴的財富。

“鬲老師，我雖然離開您進入新的生活，但永遠不能忘記您就算帶病也要給我們上課的場景……”“是老師您把我從輟學邊緣拉回了課堂，幫助我完成了高中學業……”鬲雪亮的學生們在考上大學和工作後的幾十年間，用書信傳遞問候、表達牽念情懷。

今年已經85歲的鬲雪亮從事高中教育教學工作整整39個春秋，嘔心瀝血、不斷探索，因材施教、因人教學，連他都記不清有多少學子因知識改變命運，成為科研戰線上的領軍人物、國家重點專案的高精尖人才和新興經濟帶頭人。

“所帶的學生無論在基層還是在科研一線，他們都是老師的驕傲，是我晚年生活的精神支柱！”一輩子只幹了一件事的鬲雪亮，逢人說得最多的話題就是他的學生，是學生讓他感到自身的價值。“全國恢復高考後，我當78級班主任，兼代物理課。在當時那樣艱苦的環境中，全體師生一起勤奮刻苦，看著學生夢想成真，作為老師，高興和激動無法用語言來形容。”

“以前與學生聯絡都是靠書信往來，現在隨著科技發展，學生們經常打電話、發信息以及影片來和我聊天。”鬲雪亮說，通訊方式多種多樣，拉近了他與天南海北的學生們之間的距離，好像同學們就在身邊，也使他晚年精神生活更加豐盈充實。

“在整理同學們給老師的書信時，看著大家給老師彙報學習情況、回想高中時的美好時光、和老師分享工作中的點滴進步、甚至向老師講述戀愛遇到的困惑和幸福，以及向老師傾訴生活中的煩惱，這是同學們打心眼裡把老師當成了自己的長輩、導師和知心朋友。”作為恢復高考後的首批應屆高中畢業生的張大衛，大學畢業後一直奮戰在祖國航空工業方面，每次和鬲老師一起翻閱回憶校園美好時光時，不禁感慨萬千，“天下沒有不愛學生的老師，鬲老師時刻都在關心著我們，惦記著我們，老師對我們每取得的任何一點進步和成績都為之高興和自豪，學生就是老師傾注一生心血澆灌的成果。這一份師生情，應該和更多的人分享。”

鬲雪亮的7位學生用近半年時間將學生給鬲老師的360餘封信件精心整理編印了《春風化雨師生情深》一書，記載了鬲雪亮與他的學生們一起學習、一起奮鬥、一起改變人生的美好回憶。這本192頁的書籍印刷後，很快在學生之間爭相傳閱，引起了學生的共鳴。

“在我人生關鍵期，鬲老師經常寫信鼓勵我，在農村廣闊天地也能大施所能、大展才華、大顯身手。”從事高科技農業15年，已成為國內秸稈加工龍頭企業的西安新天地草業有限公司董事長田英申，談到自己愛戴的鬲雪亮老師，滿是尊敬和感恩，“這回信是我們所熟悉的老師的筆跡，這是老師送給自己學生最好的最真摯的禮物。”

“最近一次看望鬲老師時，去之前知道老師身體不是很好。當老師看到我們時，儘管行動不便，但那充滿關愛和慈祥的眼神，讓我心裡無比觸動，老師的教導一直滋潤著我的心田。”至今仍然堅守在教學一線的臨潼中學物理教師郗仙玲，傳承著鬲老師“幹一行愛一行”的教誨，耕耘“三尺講臺”，“我以恩師為榜樣，接過他手中的教鞭，成了一名光榮的人民教師。從教幾十年，不忘恩師教誨，傳道授業解惑，希望努力培養出更多的對社會有用的人才，將尊師愛生的傳統美德延續下去，這也是我選擇從事教育工作的初衷。”

作者：王三合

編輯：琳 琳

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